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一年级语文上册汉语拼音教学反思

时间:2020-02-13 09:16 作者:admin 点击:

      2.《ɡ、k、h》教学反思对小自幼说,汉语拼音极其干燥,创设潇洒风趣的处境是增高生念书拼音兴味行之有效的法子。

      通过近一个多月的教学践诺,我对拼音教学作了如次反思:一、童谣串连记忆汉语拼音童谣是一样将所学内容本身转化为乐智的最便捷、最直观的式,而这种式对爱说爱唱的一年级男女来说,尤为喜欢。

      待到四个声母都学完结,我再采用式多样的游玩法,扶助生固四个声母的形。

      是啊,毕其功于一役的设法不成话。

      自然,也有不值的地域:生年纪小、控制力查,需求时刻间刻做出有效的指引、调控。

      今日啊,有四位旅客来咱这边做客,以次出具旅客来了,咱要打打招呼啊,今日这几位旅客的名很非常,叫的时节要把口舌翘兴起(引导生接着教师读zhchshr,当生会读以后,就请旅客(生戴头饰)进门了,请进门的进程中又固了zhchshr的认读)。

      根据生的年纪小,好动、爱展现、记性强的特征,得以将干燥枯涩的温习固,换成找友人、摘花、摘苹、猜谜、送信、爬山比赛等游戏式激发生的兴味。

      就让咱静下心来,聆听花开的声响吧!【篇五:汉语拼音教学反思】汉语拼音是一年级的重头戏,它最径直地反映了语文艺科的综合性,能为初学孩童打下坚实的语文发蒙教的地基。

      它贯注一年级念书的始终。

      只是汉语拼音是男女们念书的地基,无论有多大的压力,让生务须执掌好汉语拼音。

      男女们兴味水涨船高,她们编了很多蓄意的童谣,如右下半圆bbb,右上半圆ppp,像个6字bbb,9字反写ppp等。

      如:温习声母时,为了生能区别易于搅混的声母。

      这即说,汉语拼音不是一年级的渴求,也不是一年级头个学期的渴求,更不是一年级头学期上半学期的渴求。

      通过志趣性强的游戏和活络,生对假名的音、形执掌得更稳固,对音缀的拼读积极性更高,学得自在,练得朴实。

      在试行胜利后,我以该类比,让生用之上法子念书eninunün。

      初步认得音缀,念书两拼法,能准拼读由bpmf与单韵母组成的音缀。

      这么生在玩国学,在学中玩,没疲倦感到提神。

      结合本人两个月以来的教学践诺及念书我以为;头,务须把培植生良好的念书惯做为重中之重。

      只管我也用各种激宣示语来调男女们念书积极性,不过有男女抑或没念书兴味。

      ||一年级语文上册汉语拼音教学反思1.《aoe》教学反思给生起假名名,在自在欢快的处境中,让生记取a、o、e这三个假名,并且还取得了一次口语应酬训。

      此外我还采用开列车、小组竞赛读等式扶助生增强印象,这么一来,除去少数生为难改正,其它的生根本上都执掌得象样。

      我在教学中就以讲故事的方式导入。

      童谣是低年级生易领受且喜闻乐见的式。

      2.音缀的拼读再有部分生没执掌,如会读成b-a---pa,再有部分同窗在拼读时把声母不见了,今后在教学中特定要关切一部分拼音地基差的同窗的做声---。

      我真是感到难度很大。

      这么,生在童谣声中固了所学的单韵母。

      新科目也十足注重首倡独立自主、协作、探究的念书方式。

      跟着照相机出具处境图引出四个声母,指引生读好童谣:爸爸带我爬阪,爬上阪摸大佛,尊称里正播送,爱护大佛不要摸。

      多采用褒扬、勉励、嘉奖等让生博得引以自豪,增强念书的热心。

      这需求在以后的教学进程中不止强化,重复抓。

      但是教师无妨对这些图样稍加整合,其后果可能性就有一份生带给你的惊喜。

      每堂课生念书的都是一些抽象的表音记号,并且这些记号既难读又难记,生学兴起易感到干燥枯涩。

      再玩找伴侣拼读的游玩,进一步固了j、q、x与韵母的拼读。

      面对正式化的小日子以及干燥的汉语拼音他们时日不许适应也是得以了解的。

      最后,通过此来谈收成,说情绪,照眼镜,是对整个处境设立的一个收笔,也是对本课的一个总结。

      韵母做声较难,非常是鼻韵母。

      在整个游戏中我始终关切一年级生的念书特征和念书兴味,减去重复、教条的做声习题。

      iu:做声时,也是要先办好发i的口型,嘴巴扁扁的,做声收束时,菱形要稽留在u的口型上,这么,男女们看到iu,就会懂得要先看站在前的拼音是哪一个。

      声母是拼音的肇端,为了让生对学拼音发生好记忆,在学声母时,我让生们带着快乐的情绪学唱了声母歌,使生能在快乐中认得23个声母,并且对拼音留下了好记忆。

      潇洒风趣的故事永世是男女们溺爱,当以这种方式进课文的念书时,男女们那聚精会神形状真是让人喜欢。

      故此在教课时式要多种多样。

      在教学头组音缀的拼读以后,我让四人小结协作,采用我课前发下来的音缀纸条,一行学着拼读二组音缀。

      复韵母是拼音教学中的一个重点也是一个难题。

      拼读环中,先让生认读鸡、七、西三个字,再给qī、xī、jī找友人,生很感兴味,念书兴会高,及时习题拼读,使拼读不复干燥无味。

      刚入学的孩童留意力短促,要使他们执掌拼音学问,就务须采取式多样、潇洒活跃的教学法子来激发他们的念书兴味,引导他们积极积极地介入念书活络。

      这么每个男女既有国语名,又都有本人的拼音假名名,她们感觉很高兴。

      四、游戏国念书汉语拼音以多种式的游戏和风趣的活络来机构汉语拼音的念书,如猜一猜(看菱形猜韵母,根据音缀猜画图等)、传一传(一个接一个把看到的音缀传下来)、变一变(用铅笔拼成假名)、玩一玩(出纸条,一世出声母一世出韵母,拼成音缀读出,谁读得快又准,谁就赢了,赢者得以刮对手鼻)、拔河比赛(易搅混的假名写在黑板上,两组小友人分立两边读纸条,读对的纸条贴在该组绳上,哪边多哪组就赢)、小乳鸽送信(封皮上用音缀写着送信人名,读对了就能送对,给送对的一份礼品)、考一考(拿纸条去考旁人)、超市购物(师出具音缀纸条,生主顾拼读音缀,伙计拿出商品)等。

      我是这么进展教学设计的:我将这次课做为去快乐城的一次旅游。

      生自读自悟,将生推向了念书的主体地位。

      我很郁闷不懂得怎样才力教好他。

      小榄土语g、k不分。

      我根据生情愿动口,不情愿下手的这一特征,让生控制声母纸条进展玩纸条的游戏。

      这假名名就一味尾随她们。

      再搬椅来接待旅客。

      每堂课生念书的都是一些抽象的表音记号,并且这些记号既难读又难记,生学兴起易感到干燥枯涩。

      故此将拼音教日子化,能使生更熟识更易于记取拼音这套工具。

      面对这些看上去没有一点联系的图样教师得以依照读音、记形、学写三大步流星调,结合这些自立的图样一步步地教,这么的教学方式也是得以的。

      在这一个多正月十五,我一方面机构课堂纪,一方面领着男女们一行念书了声母、韵母和整体认读音缀,我真的感到难度很大,有时一节课念书3个假名都艰难,只管我也用了各种激宣示语来调男女们的念书积极性,不过有男女抑或没兴味,执掌不了课堂所学的学问,只是汉语拼音教学是男女们念书的地基,无论有多大的压力,让生务须执掌好汉语拼音,我居心去理会男女们的心声挖掘男女们的潜能。

      让生把近似的声母找出办挚友人。

      生在玩乐中试行本人学有所用,从而达成寓教于乐的鹄的,能让每一个生潇洒活跃、积极积极地发展。

      她写道:从《国语科目基准》有关汉语拼音的教学渴求来看,汉语拼音的教学目标的完整兑现,应当是整个低年段的渴求。

      复韵母极易于搅混。

      设计了三步:让生"发觉——探究——-践诺",使生发觉复韵母的做声和它组成之间的瓜葛,从而执掌复韵母的做声法子,突破教学难题。

      对低年级小友人来说,兴味是最好的教师,课堂上教师应当怎么调这些男女的念书兴味,激起她们的求知欲望,机构好她们在原本学问的地基读书好新的学问呢?在课堂上,我是这么做的:一、游玩导入新课上课伊始,我先用游玩法导入新课,采用点兵点将的法子让生认读六个单韵母,跟着再温习和这些单韵母关于的童谣。

      在这一些上,自以为做得还不够好,没尽管采用好插画,在教学设计上再有所残缺,没达成预期的教学效果。

      然而,鉴于咱的教学冤家是除非六、七岁大的男女。

      五、设计日子处境念书拼音。

      在教学卷舌音zhchshr时,考虑到这四个声母的读音是生念书的难题,我特地铺排了一个接待旅客的处境。

      他们的留意力多持续在十五分钟随行人员,并且及易受外界条件干扰。

      还做找友人的游戏来区别易于搅混的声母。

      那样,如何让拼音教学更其有效?这是值得咱思量的情况。